En el buzón de el revistazo, una madre preocupada compartió su inquietud: ‘Mi hijo tiene casi tres años y apenas dice unas pocas palabras. No sé si es un hablante tardío o si necesita ayuda’. Su mensaje resonó con muchas familias que viven la misma incertidumbre. ¿Cómo saber si es solo cuestión de tiempo o si hay algo más detrás? Esta duda, más común de lo que parece, ha llevado a nuestro equipo a profundizar en el tema del desarrollo del lenguaje en los niños.
En México, el desarrollo del lenguaje es un tema que preocupa a muchos padres. Según datos recientes, alrededor del 15% de los niños menores de cinco años experimentan algún tipo de retraso en el habla. Esto no solo afecta su comunicación, sino también su interacción social y su proceso de aprendizaje. Sin embargo, identificar las señales tempranas puede marcar la diferencia entre un desarrollo normal y la necesidad de intervención profesional.
La pregunta que muchos padres se hacen es: ¿cuándo preocuparse? No todos los niños siguen el mismo ritmo, pero hay ciertos hitos que pueden servir como guía. En este reportaje, exploraremos las señales que conviene observar, los mitos comunes y cómo este tema impacta la vida de las familias mexicanas. Porque, al final, cada palabra cuenta.
Tabla de contenidos
¿Por qué algunos niños tardan más en hablar?
Las causas del retraso en el lenguaje pueden ser diversas. En algunos casos, se trata de factores genéticos o hereditarios. Por ejemplo, si uno de los padres fue un hablante tardío, es posible que su hijo también lo sea. Otras veces, el retraso puede estar relacionado con condiciones como el autismo, la pérdida auditiva o trastornos del desarrollo neurológico. Sin embargo, no siempre hay una causa clara.
Según estudios recientes, el entorno también juega un papel crucial. Los niños que crecen en ambientes con poca estimulación lingüística o que están expuestos a múltiples idiomas pueden tardar más en desarrollar su habla. En México, donde muchas familias son bilingües o trilingües, esto es algo que se observa con frecuencia. Pero no hay que alarmarse: en muchos casos, los niños simplemente necesitan más tiempo para procesar y producir lenguaje.
Aunque las estadísticas indican que la mayoría de los hablantes tardíos alcanzan a sus compañeros alrededor de los cinco años, es importante estar atentos. El retraso en el habla puede afectar la autoestima del niño, su capacidad para hacer amigos y su rendimiento escolar. Por eso, identificar las señales a tiempo es clave para brindar el apoyo necesario.
Mitos y realidades sobre el habla tardía
Uno de los mitos más comunes es que ‘los niños varones tardan más en hablar que las niñas’. Si bien es cierto que, estadísticamente, los niños tienen más probabilidades de ser hablantes tardíos, esto no significa que sea una regla universal. Cada niño es único y su desarrollo depende de múltiples factores, no solo de su género.
Otro mito es que ‘hablar dos idiomas confunde a los niños y retrasa su habla’. En realidad, los niños expuestos a más de un idioma pueden tardar un poco más en hablar, pero esto no es un problema. Al contrario, el bilingüismo tiene múltiples beneficios cognitivos y sociales. Lo importante es asegurarse de que el niño reciba suficiente estimulación en ambos idiomas.
Finalmente, está la creencia de que ‘los niños simplemente se pondrán al día solos’. Si bien es cierto que muchos hablantes tardíos alcanzan a sus compañeros, no siempre es así. Ignorar las señales puede llevar a problemas mayores en el futuro. Por eso, es fundamental observar el desarrollo del lenguaje y, ante cualquier duda, consultar a un profesional.
La voz de la experiencia de la Lic. Tracy Salazar
Para profundizar en este tema y brindar orientación precisa, invitamos a la Lic. Tracy Salazar, terapeuta de lenguaje, a compartir su experiencia y casos reales. Su voz será invaluable para ayudar a las familias a entender mejor este proceso y tomar decisiones informadas.
Casos reales y perspectiva única de la especialista
Hola, mi nombre es Tracy soy licenciada en Comunicación Humana y especialista en Intervención Pedagógica para el Desarrollo del Lenguaje, actualmente cursando la maestría. Hablando un poco de mi trayectoria estuve adquiriendo experiencia en un centro de rehabilitación del municipio de Tequisquiapan, Qro., durante 4 años y 5 años en consultorio privado. A lo largo de estos 9 años he adquirido experiencias muy significativas en las cuales he aprendido y he requerido seguirme actualizando ya que cada vez son más las dificultades asociadas con trastornos del lenguaje.
Actualmente la mayor parte de mi población clínica son niños menores de 5 años, afortunadamente para mí es mucho más sencillo trabajar y poder ver avances significativos en mis pacientes ya que se pueden habilitar mucho más rápido los fonemas o cualquier otro componente del lenguaje que después de esta edad. Se espera que para los 6 años un niño neurotípico tenga adquirido todo el repertorio fonético-fonológico (producción y organización de sonidos), morfosintáctico (forma y estructura de las palabras), semántico (significado de las palabras) y pragmático (uso del lenguaje) para que pueda comenzar con el proceso de lectoescritura sin dificultad, pero esto no siempre pasa.
Como punto de partida podemos observar que a los 2 años un niño requiere tener un repertorio de 20 palabras habladas. De ahí podemos notar ciertas banderas rojas qué pudiesen ser las circunstancias del porqué el niño no habla, las cuales podrían ser:
- El niño no comprende lo que escucha (dificultad cognitiva).
- No escucha lo que le decimos (problema auditivo).
- No le llama la atención voltear a vernos cuando le hablamos (no hay atención conjunta).
- En muchas ocasiones es el menor de los hijos o hijo único, señala o realiza sonidos aislados para darse a entender y se pasa desapercibido el feedback de mencionarle las palabras (no hay expansión del lenguaje expresivo), etc.
En mi experiencia, a los 2 años, es la edad crucial para que los papás puedan indagar acerca de la evolución en el desarrollo del lenguaje de sus peques para descartar algún tipo de condición neurológica o trastorno del neurodesarrollo.
Afortunadamente he tenido casos de éxito, uno de ellos fue un peque, el más pequeño de la casa, era la adoración de todos y sus papás llegaron preocupados preguntando si yo creía que el niño tuviese algún tipo de trastorno del neurodesarrollo, como autismo, ya que no hablaba, no volteaba cuando le hablaban y eso era suficiente para que los padres pensaran acerca de esto.
Cuando se realiza la valoración se observa que el niño tiene un juego simbólico, es decir le daba el sentido a los juguetes, por ejemplo sabía jugar a la «comidita», jugaba con los transportes como el avión y llegaba a realizar algunas onomatopeyas, señalaba al querer un juguete y sonreía cuando lograba algo. Para mí eso fue suficiente para descartar esta condición de autismo, sin embargo dimos un par de meses de estimulación del lenguaje y comentamos a los padres de familia que de no notar un avance significativo en 3 meses podríamos entonces canalizar al área de neuropediatría o paidopsiquiatría para una valoración más específica.
Conforme fue pasando el tiempo comenzó a ampliar su vocabulario, usaba más palabras funcionales como «dame», «ten», «aquí», «mío», nombraba algunos objetos a medida de sus posibilidades y poco a poco fue avanzando. Le encantaba ir a terapia y a mí me encantaba trabajar con él. Al finalizar el tratamiento fue dado de alta a sus casi 3 años, emocionándole la idea de ingresar al preescolar.
La verdad, por ser de los primeros pacientes en mi consultorio privado lo tengo muy presente ya que sus papás confiaron en mi criterio sin tener muchas referencias de mi trabajo. Gracias a ello he tenido muchas recomendaciones de padres de familia o maestros, por lo que he requerido que más terapeutas se sumen a este proyecto. Estamos actualizándonos constantemente, acudiendo a certificaciones y cursos para dar el mejor servicio a nuestros pacientes.
Por último recomiendo que si tienen la inquietud de descartar un problema de esta área acudan con un Licenciado(a) en Comunicación Humana, Terapeuta de Lenguaje, Fonoaudiólogo o Logopeda. Nosotros somos los encargados de dar un diagnóstico en relación al lenguaje.
Perfil Profesional y Contacto
- Especialista: Lic. Tracy Sierra
- Cédula / Registro: 10719768
- Teléfono / WhatsApp: +524141140159
- Email: tracy.mariela.s@gmail.com
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3 comentarios en “Cuando las palabras tardan en llegar”
Mencionan que estuvo en Tequisquiapan pero no sé si siga atendiendo ahí o si tenga consulta en Querétaro capital. ¿Alguien me pasa el dato o teléfono para contactarla?
¡Qué gran reportaje de verdad! ✨ Me encantó la perspectiva de la Lic. Tracy Salazar, se nota su profesionalismo y el amor con el que trabaja a sus pacientes. Muchísimas gracias por tocar estos temas en El Revistazo, nos dan mucha tranquilidad a las mamás primerizas.
Hola!! Muchas gracias por la información. Tengo un niño de 2 años y medio y justo estamos en esta situación. ¿Tienen algún costo aproximado las valoraciones iniciales con la Lic. Tracy o cómo se agenda cita? Saludos!